La motivación

Hay dos tipos de motivación: motivación instrumental y motivación integradora. Cualquiera de estos factores de motivación es más fuerte determina cómo el estudiante va a aprender y de qué velocidad va a aprender una segunda lengua. En primer lugar, motivación instrumental es la manera en que la mayoría de estudiantes de colegios y universidades empiezan a aprender una segunda lengua. Como en mi propia experiencia, tenia que escoger una segunda idioma en el tercer grado. Es para aprender por un propósito muy clara. No es tan personal, como quería aprender español para comunicar con abuelos que solamente hablan español o porque va de vacaciones en Cancún. Este tipo de motivación tiene una meta. Como si necesitas aprender una idioma para un viaje profesional. Es para un propósito mas externo que deseos personales. En segundo lugar, hay motivación integradora. Este tipo es mas personal que motivación instrumental, además es de interés personal. Este es la motivación que mucha de mis compañeros de clase y yo tenemos. Es de interés personal. Como cuando vivimos en España, todos tenemos la meta de aprender mas vocabulario para ser capaz de comunicarse con todas las nuevas personas que conocimos. Teníamos el objetivo de sonar como hablantes nativos, que nos motivó a aprender más y practicar nuestro discurso más. Una gran fuente de mi motivación personal era mi familia de acogida en Granada. Todo semestre que vivía en Granda, he usado mi meta de querer comunicarse claramente con mi familia como motivación para aprender más vocabulario y perfeccionar mi gramática. Tener una meta física donde se puede disfrutar de los resultados es de gran ayuda en la adquisición de una segunda lengua.

(Una foto de mi madre que pasaba muchas tardes hablando conmigo sobre las noticias y otras temas que me ayudan a aprender mas vocabulario y mas sobre la cultura de España) En mi opinión, creo que motivación integradora es mas fuerte y va a producir mejores resultados porque este tipo de motivación tiene metas personales. Los estudiantes están más interesados en el aprendizaje de un segundo idioma cuando tienen motivación integradora.